有很多。其中一个著名的事例是孔子在鲁国的时候教学生涯中的一个实例。

当时孔子的学生子路在鲁国的大道上遇到了一个农民正在耕田。子路向农民请教有关耕田的知识。农民告诉子路耕田的方法，并详细解释了如何使用犁来翻土、播种、灌溉等。子路向农民表示感谢，并告诉他是孔子的学生。

几天后，孔子又带领学生在鲁国的大道上遇到了那个农民。孔子问农民：“上次子路向你请教耕田的方法，你觉得他怎么样？”农民回答说：“子路非常聪明，善于学习，很快就掌握了耕田的技巧。”

孔子听后非常高兴，并告诉学生：“你们看，学习要随机应变，不要拘泥于固定的教材和方式。只有这样，才能真正掌握知识和技能。”

这个事例说明了孔子随机教学的思想，即在学习过程中要灵活变通，根据实际情况和需要来学习，才能真正掌握知识和技能。

关于孔子随机教学的事例之一是“子路问政”。

有一次，子路问孔子如何才能治理好一个国家。孔子回答说：“先有稳定的税收，然后才能谈得上治理。” 子路又问：“那如果有一样东西我知道，但是又不能马上知道它的答案，这怎么办呢？” 孔子回答：“子路，你已经知道了答案，只是你还不知道自己在说些什么。” 这就是孔子随机应变地教学的表现。

此外，还有诸如“樊迟问仁”和“颜回问孝”等事例，孔子都根据学生的不同情况和问题，给予了不同的回答和指导。

这些事例表明，孔子在教学中注重因材施教，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和内容，以达到更好的教学效果。这种随机应变的教学方式，也体现了孔子对教育的深刻理解和尊重。

小故事·大智慧———从孔子的随机教育说开去

大家都知道，孔子是我国春秋战国时期的著名思想家、教育家，他有三千学生（弟子），其中七十二个弟子被世人称为贤士，孔子也被世人尊称为“万世师表”。他善于因材施教，对随机教育很有一套。

用一个很有名的小故事可以印证：故事讲孔子和他的弟子外出游学，正在边走边讨论问题时，他们的一匹马跑进庄稼地里吃了老百姓种的麦苗，农民见了十分生气，把马扣留了下来。孔子就派学生子贡去向农民解释，子贡对农民说了很多道歉的话，农民就是不买账。