汉武帝要李陵护送下师将军李光利，李光利在酒泉攻打匈奴右圣王。李玲拒绝了，要求他的步兵独自在法庭上为5000人辩护。武帝赞扬了李陵的勇气，答应了他。

只有司马迁说过：“李陵孝敬亲人，对文人有信心，始终怀着报国之心。他只有5000名步兵，吸引了匈奴人的全部力量，杀死了1万多个敌人。虽然他在战争中打败了敌人并投降了，但他的功德是可以克服的。我不认为李陵真的向敌人投降了。

至此，司马迁背负着父亲穷尽一生也未能完成的理想，面对极刑而无怯色。在坚忍与屈辱中，完成那个属于太史公的使命。

古代人追梦的事例有很多。例如，中国古代的丝绸之路是许多商人和冒险家追求财富和冒险的梦想之旅。

另一个例子是欧洲的大航海时代，葡萄牙、西班牙等国家的航海家通过远航探索新大陆，追求探险和扩张的梦想。

此外，古代的探险家如马可·波罗和哥伦布也是追梦的典型代表，他们通过长途旅行和探索未知领域，实现了自己的梦想。这些古代人的追梦事例激励着后人，鼓舞着他们勇往直前，追求自己的梦想。

周恩来从小志高，12岁就发出了立志读书，报效祖国的誓言。

1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学，一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”，正当魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”

教室里鸦雀无声，没有一个学生回答。

“如果没有人回答，我就一个个问了”

魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”，这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”。

魏校长点点头,又问第二个学生，回答是：”为了明礼而读书。“

第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”

同学们听了哄堂大笑，校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”

周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头，因此同学们都非常敬佩他。

周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”

答：周恩来为他人着想

"为中华之崛起而读书"是周恩来总理，在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。这句话不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。

古人有修身齐家治国平天下的说法，很多的伟人在年轻时甚至是少年时就会树立济世报国的信念。

远的不说，就是我们大家都熟悉的鲁迅大师，他在读私塾时就怀抱了悬壶济世，救人水火的信念，所以他选择留学日本学医学。

但回国后发现，清朝封建社会下的人民是麻木的，是迂腐的，拯救人的心里的疾病更重要，所以才会奋笔疾书，为后世留下许多不朽的文章。他的思想也远为后人传颂。